浅谈小学数学课堂教学中关于学生思维品质差异教学的策略

摘要

随着素质教育的不断深化,小学数学课堂教学已经成为学生 思维品质发展的主阵地,通过对学生进行差异化教学,使得每一 个学生都在课堂上积极主动地思考、探究,进而促使大家的思维 和能力不断得到锻炼和提升。在教学中,教师要杜绝传统“一刀 切”的教学模式,才能激发起每一个学生的学习积极性,将学习 的主动权还给学生,让他们有充分的时间和空间,自己思考、猜 想、创造,鼓励他们突破常规,激发他们的潜能和创造性。为此, 教师首先要转变自己的观念,学习新的教育教学理念,将关注的 重点从以往的知识传授转换到学生思维的培养之上。其次,更要 注重新的教学方式和方法的使用,使得课堂由传统的教师“教” 转换成学生的“学”,确保每一个学生在差异化的教学策略下,完 成针对自己而设定的教学目标,能够根据教学任务自主完成探究 和知识的获取,提升自己的思维品质。