以“问”促教,以“理”导学——小学数学问题驱动教学实践

摘要

小学生对一些生活中的数学问题比较感兴趣,因此,在教学过程中,应充分利用生活中的数学问题引发学生对数学知识的主动思考和探究.虽然小学生正处于抽象思维发展阶段,但是小学生知识层面和社会经验的缺乏恰恰也为知识的灌输提供了便利条件,小学生自身就具有好奇心比较强的特点,在小学数学教学的过程中,教师便可以充分利用这一特点,以提问和引导的方式来驱动教学实践的顺利进行.