オープンプラン小学校の教師と研究者の連携による学習環境を活用した教育実践とその評価 美浜打瀬小学校でのとりくみ(その2)

摘要

オープンプランの学校建築の先進例では様々な計画•デザイン上の工夫を積み重ねてきたが,その教育設備としての可能性が必ずしも現場にいる教諭に理解されているとは限らず,工夫された環境が十分に活用されない一面があることが指摘されてきた.著者らはここ数年,先進的なオープンプラン小学校において,個々の空間の教育設備としての可能性を読み解き,実際のカリキュラムと結びつけて新しい授業形態を創出する取組を,様々な学年•様々な教科について行ってきた.環境を活動と結びつけて見せるという建築計画学のユニークな実践分野の一つを開拓してきたとも捉えられる.本報の事例を単なる1ケースの記録で終わらせず,このケースで多くの有志の方に有益な情報を明示し,例えば事前に必要な議論や準備の詳細,それをどう段取りすると良いか,工夫が生きた点と反省点,定着のためにすべきことなど,分野の先駆者ならではの考察を提供することを期待する.%This report is further study about the collaboration with teachers and researchers at Mihama Utase Elementary School. In the second year of this collaboration, we put in practice some lectures to school staffs and teachers, some trial classes for utilizing spaces, and accounting to objective outsider this collaboration activities and its achievements. Through this collaboration and practices, we recognized that collaboration with teachers and researchers of open-plan schools was significant activities because school buildings and educational methods are promoting individuality.