探寻课堂隐藏的密码

摘要

课改以来,作为一线语文教师,我们在更多地关注课堂、关注课堂中师生、生生之间互动的时候,也许很多教师早已习惯了关注举手发言的学生,却很少注意没有举手的学生。殊不知,这些不举手发言的学生中也藏着许多有待探寻的教学密码。这些不举手的学生,为什么不举手?是听不懂而不举手,是不愿意举手,还是不屑于举手,还是……不论出于何种缘由,这些“不”里面却存在着很多课程价值,这些“不”里头却真实反馈部分学生的学习需求,这些“不”中隐藏的学问值得作为课堂的组织者和引导者好好思量。