“细节描写能力”培养策略

摘要

进入小学五年级,学生习作基本能把事情的来龙去脉,事物的大概描写清楚,但依然有很多学生的习作内容空洞、语言干瘪、细节不细,因此,在第三学段培养学生“细节描写能力”显得尤为突出。鉴于以上认识,应从习作目标、教材课文、学生学情三点入手整体规划,围绕“阅读、习作、生活”三条线,层层推进。