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高校课程学习过程性评价的实践研究

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摘要

大学生课程学习评价应以促进学生发展为目标,要从教会学生“学”出发,加强过程性评价,提高大学生的自主学习能力;应遵循“评价有法,评无定法,因课而异”的规律,通过评价提升大学生学习质量.

著录项

来源
《教育与教学研究》 |2015年第1期|89-92|共4页
作者
林怡;
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作者单位

浙江万里学院浙江宁波315100;

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正文语种 chi
中图分类学校管理;
关键词
过程性; 学习评价; 学习质量;

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