基于YY语音平台的交互学习活动设计与实践研究——以高校《学习科学和技术》课程为例

摘要

随着网络技术的迅猛发展，网络学习因不受时间和空间的限制以及丰富的网络学习资源，越来越得到许多学习者的青睐，信息技术的迅猛发展使网络学习成为一种必然的选择。众所周知，在中国目前的教育模式下，大部分学校还是以教师为中心，按照教师课上讲授、学生被动接受信息的单向知识传播的方式开展教学，这使得师生、生生之间的交互程度极低。结合以上两者要素，如何利用新兴的网络学习在网络平台上设计交互学习活动来改善学习交互程度有着重要的意义。
　　作为全球最大的团队语音通信软件，YY语音平台在本质上是完全满足网络交互学习模式的需求，而清晰且流畅的高音质语音功能对于交互学习活动的开展提供极大的技术支持。将YY语音平台和交互学习活动的完美结合，提高交互性，无疑为网络学习者提供了一种高效可行的学习方式。
　　本研究以基于YY语音平台的交互学习活动设计和实践研究为选题，研究内容主要包括交互学习活动的设计、实践操作、实施效果分析三个主要模块，通过一个以“微课”为主题的活动实践案例验证了基于YY语音平台的交互学习活动在提高学生交互效果方面的重要价值和意义。作为交互学习活动设计的实践应用研究，本研究为以后基于网络平台的交互学习活动提供新的视野、方法与途径。
　　第一、在学习活动的设计上，本研究首先采用文献研究法，对学习活动和交互进行了概念界定，分别从多个方面进行了基于YY语音平台开展交互学习活动的可行性分析。然后在群体动力理论、情境学习理论、连通主义学习理论、“非指导性”学习理论的指导下提出了基于YY语音平台的交互学习活动设计方案。
　　第二、在学习活动的实践操作上，本研究采用了准实验研究法，以《学习科学与技术》课程中的“微课”专题内容为例进行了具体的实践研究，并将活动前后数据进行对比分析。
　　第三、在学习活动的实施效果分析上，主要采用社会网络分析法和访谈法，对交互效果进行了验证分析和完善分析。
　　最终结果表明：YY语音平台高清流畅的音质特点和强大的交互功能优势，更好地支持了在线交互学习活动的组织，不仅激发了学生学习兴趣，更加扩大了学生学习交互范围，最终提高了学生个体联络程度和交互的紧密程度。通过进一步探索分析，本研究得到其他相关结论，为笔者优化学习活动方案提供依据：充分发挥评比奖励活动策略对于提高讨论型活动环节至关重要；实名制在一定程度上影响了学生交互的倾向，限制了交互范围；本次活动为大学期间学生仅仅局限在“宿舍”交流的弊端提供了一个良好的解决措施。

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第一章 绪论

1.1选题的背景和意义

1.2 国内外相关研究现状

1.3 研究目的、思路、内容和方法

第二章 YY语音平台与交互学习活动的相关理论阐释

2.1 YY语音平台

2.2交互学习活动

2.3 YY语音平台适用于交互学习活动的可行性分析

2.4基于YY语音平台的交互学习的理论基础

第三章 基于YY语音平台的交互学习活动设计

3.1基于YY语音平台的交互学习活动设计前期分析

3.2基于YY语音平台的交互学习活动设计要素分析

3.3 基于YY语音平台的交互学习活动设计后期评价

3.4基于YY语音平台的交互学习活动方案设计

第四章 基于YY语音平台的交互学习活动的实践探索

4.1设计案例：“微课无处不在”交互学习活动方案

4.2基于YY语音平台的交互学习活动的实施操作过程

4.3 基于YY语音平台的交互学习活动设计的后期评价优化

第五章 基于YY语音平台的交互学习活动效果分析

5.1 访谈法数据分析

5.2 社会网络分析法数据分析

第六章 总结与展望

6.1 研究总结

6.2 研究不足

6.3 研究展望

注释

参考文献

附录

致谢