预习讲义与视频课程的交互学习方法及应用学习客户端

摘要

本发明实施例涉及视频教学技术领域，公开了一种预习讲义与视频课程的交互学习方法及应用学习客户端，该方法包括：接收用户针对预习讲义中例题的解答答案；判断解答答案与预设答案是否匹配，如果不匹配，将该例题确定为错误解答例题；获取错误解答例题的属性信息；根据属性信息，获取错误解答例题的配套讲解内容在视频课程中的播放时间信息，该播放时间信息包括配套讲解内容的播放时间起点以及播放时间终点；调用视频课程，以及控制视频课程跳转到播放时间起点开始播放配套讲解内容，直至到播放时间终点结束。实施本发明实施例，帮助用户了解自己的薄弱知识点和已掌握的知识点，然后对用户的薄弱知识点提供针对性的学习，以提高用户的学习绩效。

说明书

技术领域

本发明涉及视频教学技术领域，具体涉及一种预习讲义与视频课程的交互学习方法及应用学习客户端。

背景技术

随着网络的发展和推广，在线学习也越来越受到推崇，成为当今普及的一种学习方式。在线学习的一种实现方式中，通过收集课程内容制作成视频课程，然后将视频课程保存在在线学习平台中。用户通过应用学习客户端登陆到在线学习平台选择需要学习的课程，在线学习平台将该课程相关的视频课程通过网络传输到用户的终端设备并播放。

目前，在上述在线学习中还会提供视频课程的配套讲义供用户提前预习。用户通过预习讲义能够提前了解视频课程内容，然后再去学习视频课程，能够帮助用户更加快速理解视频课程，以提高用户的学习绩效。在实践中发现，通过预习讲义虽然能够使用户意识到自己的薄弱知识点，但是预习讲义多为预览型，与用户以及视频课程都没有太多交互，而视频课程通常从头开始播放，而不能对用户薄弱知识点针对性地呈现视频课程中的对应讲解内容。

发明内容

本发明实施例公开了一种预习讲义与视频课程的交互学习方法及应用学习客户端，用于为用户提供针对性的学习方式，以提高用户的学习绩效。

本发明第一方面提供了一种预习讲义与视频课程的交互学习方法，可包括：

接收用户针对预习讲义中例题的解答答案；

判断解答答案与预设答案是否匹配，如果不匹配，将该例题确定为错误解答例题；

获取错误解答例题的属性信息，该属性信息包括错误解答例题的例题标题和错误解答例题所属的内容标题；

根据该属性信息，获取错误解答例题的配套讲解内容在视频课程中的播放时间信息，该播放时间信息包括配套讲解内容的播放时间起点以及播放时间终点；

调用视频课程，以及控制视频课程跳转到播放时间起点开始播放错误解答例题的配套讲解内容，直至到播放时间终点结束。

作为一种可选的实施方式，在本发明第一方面中，上述接收用户针对预习讲义中例题的解答答案之前，上述方法还包括：

获取该例题的属性信息，确定上述例题的配套讲解内容在上述视频课程中的播放时间信息；

根据上述例题的属性信息以及上述例题的配套讲解内容在上述视频课程中的播放时间信息，生成预设关联关系；

上述根据上述属性信息，获取上述错误解答例题的配套讲解内容在视频课程中的播放时间信息包括：

根据上述错误解答例题的属性信息，查找到上述预设关联关系；

根据上述预设关联关系，获取上述错误解答例题的配套讲解内容在上述视频课程中的播放时间信息。

作为一种可选的实施方式，在本发明第一方面中，上述接收用户针对预习讲义中例题的解答答案之后，上述方法还包括：

接收上述用户输入的针对于上述例题的预设答案以及解析内容的查看请求；响应于上述查看请求以显示上述例题的预设答案以及解析内容。

作为一种可选的实施方式，在本发明第一方面中，上述将上述解答答案对应的例题确定为错误解答例题之后，上述方法还包括：

接收用户输入的针对于上述错误解答例题的配套讲解内容的播放请求；

响应于上述播放请求以执行上述获取上述错误解答例题的属性信息的步骤。

作为一种可选的实施方式，在本发明第一方面中，上述获取上述错误解答例题的属性信息之前，上述方法还包括：

统计上述预习讲义中所有错误解答例题的总数量；

判断上述总数量是否不小于预设阈值，若小于上述预设阈值，执行上述获取上述错误解答例题的属性信息的步骤，若不小于上述预设阈值，调用上述视频课程并播放。

作为一种可选的实施方式，在本发明第一方面中，上述调用上述视频课程并播放包括：

调用上述视频课程并播放，并在播放上述视频课程过程中，接收上述用户对上述视频课程中的视频提纲中的内容标题或者例题标题所指例题的选择操作，控制上述视频课程跳转到上述内容标题或者例题标题所指例题所对应的讲解内容在上述视频课程中的播放时间起点开始播放。

作为一种可选的实施方式，在本发明第一方面中，上述调用上述视频课程，以及控制上述视频课程跳转到上述播放时间起点开始播放上述配套讲解内容，直至到上述播放时间终点结束包括：

调用上述视频课程，控制上述视频课程跳转到上述播放时间起点开始播放上述配套讲解内容；

判断上述外部环境图像是否包含有人脸图像，若不包含人脸图像，则停止播放上述配套讲解内容；

若包含有人脸图像，判断上述人脸图像是否与预存储人脸图像相匹配，如果匹配，分析上述人脸图像获得面部表情；

判断面部表情是否为预设表情，若为预设表情，则提醒用户以便用户观看视频。

本发明第二方面提供了一种应用学习客户端，可包括：

接收模块，用于接收用户针对预习讲义中例题的解答答案；

判断模块，用于判断上述解答答案与预设答案是否匹配，如果不匹配，将上述例题确定为错误解答例题；

获取模块，用于获取上述错误解答例题的属性信息，上述属性信息包括上述错误解答例题的例题标题和上述错误解答例题所属的内容标题；根据上述属性信息，获取上述错误解答例题的配套讲解内容在视频课程中的播放时间信息，上述播放时间信息包括上述配套讲解内容的播放时间起点以及播放时间终点；

播放模块，用于调用上述视频课程，以及控制上述视频课程跳转到上述播放时间起点开始播放上述配套讲解内容，直至到上述播放时间终点结束。

作为一种可选的实施方式，在本发明第二方面中，上述应用学习客户端还包括：

生成模块，用于获取上述例题的属性信息，确定上述例题的配套讲解内容在上述视频课程中的播放时间信息；根据上述例题的属性信息以及上述例题的配套讲解内容在上述视频课程中的播放时间信息，生成预设关联关系；

上述获取模块具体用于，根据上述错误解答例题的属性信息，查找到上述预设关联关系；根据上述预设关联关系，获取上述错误解答例题的配套讲解内容在上述视频课程中的播放时间信息。

作为一种可选的实施方式，在本发明第二方面中，上述应用学习客户端还包括：

答案显示模块，用于在上述接收模块接收用户针对预习讲义中例题的解答答案之后，接收上述用户输入的针对于上述例题的预设答案以及解析内容的查看请求；响应于上述查看请求以显示上述例题的预设答案以及解析内容。

作为一种可选的实施方式，在本发明第二方面中，上述应用学习客户端还包括：

点播模块，用于在上述判断模块将上述解答答案对应的例题确定为错误解答例题之后，接收用户输入的针对于上述错误解答例题的配套讲解内容的播放请求；

上述获取模块具体用于，响应于上述点播模块接收到的播放请求，获取上述错误解答例题的属性信息，根据上述属性信息，获取上述错误解答例题的配套讲解内容在视频课程中的播放时间信息。

作为一种可选的实施方式，在本发明第二方面中，上述获取模块还用于，统计上述预习讲义中所有错误解答例题的总数量；

判断上述总数量是否不小于预设阈值，若小于上述预设阈值，执行上述获取上述错误解答例题的属性信息的步骤；

上述播放模块还用于，若上述获取模块统计的上述预习讲义中所有错误解答例题的总数量不小于上述预设阈值，调用上述视频课程并播放。

作为一种可选的实施方式，在本发明第二方面中，上述播放模块还具体用于，调用上述视频课程并播放，并在播放上述视频课程过程中，接收上述用户对上述视频课程中的视频提纲中的内容标题或者例题标题所指例题的选择操作，控制上述视频课程跳转到上述内容标题或者例题标题所指例题所对应的讲解内容在上述视频课程中的播放时间起点开始播放。

作为一种可选的实施方式，在本发明第二方面中，上述播放模块还包括：

拍摄模块，用于调用上述视频课程，控制上述视频课程跳转到上述播放时间起点开始播放上述配套讲解内容，在播放上述配套讲解内容过程中，调用摄像装置拍摄外部环境图像；

人脸识别模块，用于判断上述外部环境图像是否包含有人脸图像，若不包含人脸图像，则停止播放上述配套讲解内容；若包含有人脸图像，判断上述人脸图像是否与预存储人脸图像相匹配；

表情识别模块，用于在上述人脸图像匹配预存储人脸图像时，分析上述人脸图像获得面部表情，

提醒模块，用于判断面部表情是否为预设表情，若为预设表情，则提醒用户以便用户观看视频。

本发明第三方面还提供了一种终端设备，可包括：第二方面提供的应用学习客户端。

与现有技术相比，本发明实施例具有以下有益效果：

在本发明实施例中，接收用户输入的针对预习讲义中例题的解答答案，判断该解答答案是否与预设答案相匹配，如果不匹配，将解答答案对应的例题确定为错误解答例题，然后获取错误解答例题的属性信息，根据属性信息中的错误解答例题的例题标题和该错误解答例题的所属内容标题，获取到错误解答例题的配套讲解内容在视频课程中的播放时间信息，该播放时间信息包括错误解答例题的配套讲解内容的播放时间起点和播放时间终点，然后调用视频课程，控制视频课程跳转到播放时间起点开始播放配套讲解内容，直到播放时间终点结束。可以看出，在实施本发明实施例时，根据用户对预习讲义中的例题的解答，帮助用户提前了解到自己的薄弱知识点和已掌握的知识点，并且能够针对用户的薄弱知识点，跳转到视频课程中的配套讲解内容中，以便用户能够针对性地攻克薄弱知识点，提高用户的学习效率，从而提高用户的学习绩效。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本发明实施例提供的预习讲义与视频课程的交互学习方法的流程示意图；

图2为本发明一些实施例提供的预习讲义的应用示意图；

图3为本发明另一些实施例提供的预习讲义与视频课程的交互学习方法的流程示意图；

图4～图8为本发明一些实施例提供的应用学习客户端的结构示意图；

图9为本发明实施例提供的终端设备的结构示意图。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

本发明实施例提供了一种预习讲义与视频课程的交互学习方法，用于帮助用户了解自己的薄弱知识点和已掌握的知识点，然后对用户的薄弱知识点提供针对性的学习，以提高用户的学习绩效。本发明实施例还相应地提供了一种应用学习客户端和一种终端设备。

实施一

请参阅图1，图1为本发明实施例提供的预习讲义与视频课程的交互学习方法的流程示意图；如图1所示，一种预习讲义与视频课程的交互学习方法，可包括：

101、应用学习客户端接收用户针对预习讲义中例题的解答答案；

本发明实施例中，应用学习客户端可以包括学习宝、学习助手、在线学习平台等各种用于学习(也称为第三方应用程序，简称APP)的应用学习客户端，这些应用学习客户端通常安装在智能手机、智能手表、平板电脑以及教育类电子设备(如家教机、点读机)等终端设备上。

可以理解，预习讲义与视频课程是配套存在的，是根据视频课程的内容所撰写的总体概要含义，可以制作成为电子化的幻灯片(Microsoft Office PowerPoint，简称PPT)。如图2所示，图2为本发明一些实施例提供的预习讲义的应用示意图。结合图2可知，预习讲义中以嵌套方式逐层将内容展开，在主题(视频课程的主题)下包括内容标题，每个内容标题下先包括一些概念解析，然后是例题，例题包括例题标题以及题干)。而配套的视频课程以预习讲义中相同的主题、内容标题、例题等布局，但是每块内容下包括的讲解内容可能与预习讲义相同或者比预习讲义内容更多，比如，视频课程中的例题下除了例题标题和题干之外，还包括答案、解析内容以及其它有助于用户理解如何解答该例题的内容。

需要说明，在制作视频课程以及配套的预习讲义时，需要完成以下几项配置：

1、在制作预习讲义时，将预习讲义中的每道例题的预设答案以及解析内容提取出来并单独保存。保存的预设答案以及解析内容具有两方面作用：首先，用户可以选择查看预设答案以及解析内容；再次，可以根据预设答案判断用户输入的解答答案是否正确。

基于上述理解，在一些可选的实施方式中，在预习讲义例题中预设了答案输入区域，根据具体情况，答案输入区域可以是直接给出可供用户选择的多个答案(如选择题)，还可以是输入栏，由用户输入答案(如问答题)。在答案输入区域后面，设置答案查看控件，将答案查看控件的实现功能设置为查看例题的预设答案和解析内容，从而将答案查看控件与预设答案和解析内容建立对应关系，具体是将答案查看控件的标识与预设答案和解析内容建立对应关系。在用户对该答案查看控件操作时，在该例题下方显示预设答案和解析内容。再次对答案查看控件操作时，隐藏该例题的预设答案和解析内容。可以看出，本发明实施例提供的预习讲义不仅增设了例题作答环节，以帮助用户提前了解自己对视频课程中知识点的掌握程度，确定出已掌握的知识点和未掌握的薄弱知识点。还进一步在预习讲义中增加了答案以及解析内容的查看环节，以加强用户与预习讲义之间的交互，以便用户结合相应的解析内容去加强学习自己的薄弱知识点。

可以理解，还可以进一步将例题中的题干隐藏起来，并设置相应的控件来供用户选择，用户可以根据自己的情况选择想要解答的例题。

2、针对预习讲义的内容标题下的内容以及例题设置相应的视频查看控件，其中，为内容标题下的内容设置的视频查看控件对应着视频课程中该内容标题的配套讲解内容的播放时间起点和播放时间终点，为例题设置的视频控件对应着视频课程中的该例题的配套讲解内容的播放时间起点和播放时间终点。基于该设置，当用户操作视频查看控件时，触发该视频查看控件发出命令，应用学习客户端根据命令调出视频课程并控制视频课程跳转到相应的播放时间起点去播放。

3、在上述第2项内容的基础上，将内容标题与视频课程中的配套讲解内容建立一个预设关联关系，同样地，也根据内容标题、例题标题与例题标题所指例题的配套讲解内容建立一个预设关联关系。

4、将视频课程中的内容标题和例题标题提取出来，生成一个视频提纲，并将视频提纲的内容标题与视频课程中内容标题的播放时间起点建立对应关系，将视频提纲中的例题标题所指的例题和视频课程中内容标题的播放时间起点建立对应关系。用户通过对视频提纲中的内容标题或者例题标题的选择操作，然后触发内容标题或者例题标题发出命令，以便应用学习客户端控制视频课程跳转到内容标题或者例题标题所指例题对应的讲解内容的播放起点开始播放。

基于上述四方面介绍，在本发明一些实施例中，在接收用户对例题的解答答案后，接收用户输入的查看请求，应用学习客户端响应该查看请求后，将该例题的解答答案以及解析内容显示给用户。其中，接收用户输入的查看请求可以是操作上述介绍的答案查看控件，触发答案查看控件发出命令，应用学习客户端根据命令将答案查看控件对应的答案和解析内容显示出来。

102、应用学习客户端判断该解答答案与预设答案是否匹配；

作为一种可选的实施方式，应用学习客户端将用户输入的解答答案与预设答案进行匹配，如果两者匹配，可以结束该流程，转向处理下一个解答答案，或者由用户选择是否需要查看该例题在视频课程中的配套讲解内容。如果不匹配，将该例题确定为错误解答例题，转向步骤103。

103、应用学习客户端将该例题确定为错误解答例题；

作为一种可选的实施方式，由于在预习讲义中加强了用户与预习讲义的互动，应用学习客户端通过接收用户对错误解答例题的配套讲解内容的播放请求，然后响应该播放请求，执行步骤104。

104、应用学习客户端获取错误解答例题的属性信息，该属性信息包括错误解答例题的例题标题和错误解答例题所属的内容标题；

其中，获取该错误解答例题在预习讲义中的例题标题和所属的内容标题，例如，例题1作为一个例题，例题1即为其例题标题。

105、根据错误解答例题的属性信息，应用学习客户端获取错误解答例题的配套讲解内容在视频课程中的播放时间信息，该播放时间信息包括配套讲解内容的播放时间起点以及播放时间终点；

作为一种可选的实施方式，通过错误解答例题的属性信息，也就是错误解答例题所属的内容标题以及该错误解答例题的例题标题，查找到预设关联关系，然后根据预设关联关系，获取到该错误解答例题的配套讲解内容在视频课程中的播放时间。

106、应用学习客户端调用视频课程，以及控制该视频课程跳转到该播放时间中的播放时间起点开始播放该错误解答例题的配套讲解内容，直至到该播放时间中的播放时间终点结束。

作为一种可选的实施方式，在播放该错误解答例题的配套讲解内容过程中，调用摄像装置拍摄外部环境图像，判断该外部环境图像是否包含有人脸图像，若不包含人脸图像，则控制视频课程停止播放，由于是针对性地播放错误解答例题的配套讲解内容，因此，在此实施例中，则是停止播放该错误解答例题的配套讲解内容。若外部环境图像中包含人脸图像，判断该人脸图像是否与预存储人脸图像相匹配，如果匹配，分析该人脸图像获得面部表情，如果该面部表情是否在预设表情范围内，若在预设表情范围内，则提醒用户观看视频。

其中，用户通过在应用学习客户端上注册自己的账号，并预存入自己的人脸图像。而应用学习客户端在监测到用户注册后，将用户注册的账号、密码以及人脸图像进行绑定，在播放视频课程中，调用摄像装置(如终端设备中的摄像头)拍摄外部环境图像，在确定出外部环境图像中包含有人脸图像后，获取该用户的账号、密码和人脸图像等信息，判断外部环境图像中的人脸图像是否与该用户预存储的人脸图像相匹配。同时，在应用学习客户端中预存储一些表情，包括处于闭眼状态、眼睛没有对视终端设备(包括左右观看)、嘴唇在动、在说话(如交头接耳)、翻书等，这些预设表情反映出用户处于不专心听视频课程的状态，因此，若从外部环境图像的人脸图像中分析出的面部表情为这些预设表情中的任意一种时，则确定出用户学习状态异常，可以提醒用户认真观看视频课程(可以以光、声等方式来提醒用户认真听课)，或者可以暂停播放视频课程。

作为另一种可选的实施方式，在播放错误解答例题的配套讲解内容的过程中，可以调用麦克风采集外部环境的声音，根据该声音识别用户所处的学习环境。若该声音大小超过预设声音大小时，可以暂停该视频课程，并且可以提醒用户当前环境不适于学习。

在本发明实施例中，应用学习客户端接收用户输入的针对预习讲义中例题的解答答案，判断该解答答案是否与预设答案相匹配，如果不匹配，将解答答案对应的例题确定为错误解答例题，然后获取错误解答例题的属性信息，根据属性信息中的错误解答例题的例题标题和该错误解答例题的所属内容标题，获取到错误解答例题的配套讲解内容在视频课程中的播放时间信息，该播放时间信息包括错误解答例题的配套讲解内容的播放时间起点和播放时间终点，然后调用视频课程，控制视频课程跳转到播放时间起点开始播放配套讲解内容，直到播放时间终点结束。可以看出，在实施本发明实施例时，应用学习客户端根据用户对预习讲义中的例题的解答，帮助用户提前了解到自己的薄弱知识点和已掌握的知识点，并且能够针对用户的薄弱知识点，跳转到视频课程中的配套讲解内容中，以便用户能够针对性地攻克薄弱知识点，提高用户的学习效率，从而提高用户的学习绩效。

从上述实施例还可以看出，在实施该实施例时，可以接收完用户对预习讲义中的所有例题的解答答案后，再逐个识别每道例题的解答答案是否正确，然后对于解答不正确的错误解答例题，控制视频课程依次跳转到配套的讲解内容播放，比如，预习讲义中有5道例题解答错误，那么先控制视频课程跳转到第1道错误解答例题的配套讲解内容中播放，播放完第1道错误解答例题的配套讲解内容后，如果用户没有其它操作，将接着跳转到第2道错误解答例题的配套讲解内容开始播放，如此循环，直至播放完第5道错误解答例题为止。

需要说明，应用学习客户端若在接收完用户对预习讲义中的所有例题的解答答案后，才执行后续操作时，将用户没有解答的例题看作为错误解答例题。

在实施该实施例时，还可以看出，针对用户对每一道例题的作答进行处理，例如，用户在对预先讲义中的某一个内容标题中的第1道例题解答后，根据对第1道例题的解答结果，判断对第1道例题的解答是否正确，如果错误，确定第1道例题为错误解答例题，然后调用视频课程，控制视频课程跳转到第1道例题的配套讲解内容并开始播放，直至播放完该第1道例题的配套讲解内容为止，然后回到预习讲义中，接收用户对该内容标题下的第2道例题的解答。

实施二

请参阅图3，图3为本发明另一些实施例提供的预习讲义与视频课程的交互学习方法的流程示意图；如图3所示，一种预习讲义与视频课程的交互学习方法可包括：

301、应用学习客户端接收用户对预习讲义的启动操作，响应于该启动操作进入预习讲义；

如果用户没有对预习讲义中的任何例题进行作答，默认所有例题解答错误，转向步骤302；如果用户对预习讲义中的例题进行了作答，转向步骤304。

302、在用户并未对例题进行解答且预览完该预习讲义后，应用学习客户端接收用户输入的播放请求，响应于该播放请求调用视频课程，并控制视频课程从其播放起点开始播放；

303、在播放该视频课程的过程中，应用学习客户端接收用户对视频提纲中的内容标题或者例题标题的选择操作，响应于该选择操作，控制视频课程跳转到该内容标题或者例题标题所指的例题的配套讲解内容并开始播放；

举例来说，用户选择了内容标题1，应用学习客户端将控制视频课程跳转到内容标题1的配套讲解内容并开始播放，若是播放完内容标题1的配套讲解内容后，用户再选择内容标题3，应用学习客户端则控制视频课程直接跳过内容标题2的配套讲解内容，跳转到内容标题3的配套讲解内容并播放。

304、应用学习客户端接收用户对预习讲义中的例题的解答答案；

305、应用学习客户端统计预习讲义中所有错误解答例题的总数量；

根据上述方式，依次判断用户输入的每道例题的解答答案是否与预设答案相匹配，若是不匹配，则将该例题确定为错误解答例题。应用学习客户端中设置有计数器，当判定一道例题为错误解答例题后，该计数器加1。在对所有例题的解答答案判断完后，取计算器的值为预习讲义中所有错误解答例题的总数量。在本发明实施例中，将用户未解答的例题直接看作是错误解答例题。

306、应用学习客户端判断所有错误解答例题的总数量是否不小于预设阈值；

若小于预设阈值，转向步骤307；若不小于预设阈值，转向步骤309。

307、应用学习客户端获取错误解答例题的属性信息，根据该属性信息，获取错误解答例题的配套讲解内容在视频课程中的播放时间信息；

308、应用学习客户端调用视频课程，以及控制视频课程跳转到播放时间起点开始播放配套讲解内容，直至到播放时间终点结束；

309、应用学习客户端调用视频课程，控制视频课程从其播放起点开始播放。

其中，应用学习客户端中设置一个阈值，比如40％，若错误解答例题的总数量是所有例题中的40％及以上，说明用户对预习讲义中的大部分内容还没有掌握，讲义用户从头开始观看视频课程。若错误解答例题的总数量小于所有例题的40％，说明大部分内容已被用户掌握，用户可以针对性地学习薄弱知识点，并且可以反复地加强薄弱知识点的学习，以提高学习效率，提高用户的学习绩效。

实施三

请参阅图4，图4为本发明实施例提供的应用学习客户端的结构示意图；如图4所示，一种应用学习客户端可包括：

接收模块410，用于接收用户针对预习讲义中例题的解答答案；

判断模块420，用于判断上述解答答案与预设答案是否匹配，如果不匹配，将上述例题确定为错误解答例题；

获取模块430，用于获取上述错误解答例题的属性信息，上述属性信息包括上述错误解答例题的例题标题和上述错误解答例题所属的内容标题；根据上述属性信息，获取上述错误解答例题的配套讲解内容在视频课程中的播放时间信息，上述播放时间信息包括上述配套讲解内容的播放时间起点以及播放时间终点；

播放模块440，用于调用上述视频课程，以及控制上述视频课程跳转到上述播放时间起点开始播放上述配套讲解内容，直至到上述播放时间终点结束。

其中，在本发明实施例中，接收模块410接收用户针对预习讲义中例题的解答答案，判断模块420判断该解答答案与预设答案是否匹配，如果匹配，将该例题确定为错误解答例题，获取模块430进一步地获取该错误解答例题的属性信息，接着根据属性信息获取错误解答例题的配套讲解内容在视频课程中供电播放时间信息，然后由播放模块440控制视频课程跳转到播放时间信息中的播放时间起点开始播放错误解答例题的配套讲解内容，直至播放到播放时间终点结束。可以看出，本发明实施例中增加了预习讲义与视频课程的交互，应用学习客户端首先通过预习讲义帮助用户识别其薄弱知识点，然后针对用户的薄弱知识点，跳转到视频课程中的配套讲解内容并播放，以帮助用户进一步学习理解该部分内容，而无需从头到未学习视频课程，以提高学习效率，从而提高用户的学习绩效。

作为一种可选的实施方式，如图5所示，上述应用学习客户端还包括：

生成模块510，用于获取上述例题的属性信息，确定上述例题的配套讲解内容在上述视频课程中的播放时间信息；根据上述例题的属性信息以及上述例题的配套讲解内容在上述视频课程中的播放时间信息，生成预设关联关系；

从而，上述获取模块430具体用于，根据上述错误解答例题的属性信息，查找到上述预设关联关系；根据上述预设关联关系，获取上述错误解答例题的配套讲解内容在上述视频课程中的播放时间信息。

作为一种可选的实施方式，如图6所示，上述应用学习客户端还包括：

答案显示模块610，用于在上述接收模块接收用户针对预习讲义中例题的解答答案之后，接收上述用户输入的针对于上述例题的预设答案以及解析内容的查看请求；响应于上述查看请求以显示上述例题的预设答案以及解析内容。

作为一种可选的实施方式，如图7所示，上述应用学习客户端还包括：

点播模块710，用于在上述判断模块将上述解答答案对应的例题确定为错误解答例题之后，接收用户输入的针对于上述错误解答例题的配套讲解内容的播放请求；

进而，上述获取模块430具体用于，响应于上述点播模块接收到的播放请求，获取上述错误解答例题的属性信息，根据上述属性信息，获取上述错误解答例题的配套讲解内容在视频课程中的播放时间信息。

作为一种可选的实施方式，上述获取模块430还用于，统计上述预习讲义中所有错误解答例题的总数量；判断上述总数量是否不小于预设阈值，若小于上述预设阈值，执行上述获取上述错误解答例题的属性信息的步骤；

上述播放模块440还用于，若上述获取模块统计的上述预习讲义中所有错误解答例题的总数量不小于上述预设阈值，调用上述视频课程并播放。

作为一种可选的实施方式，上述播放模块440还具体用于，调用上述视频课程并播放，并在播放上述视频课程过程中，接收上述用户对上述视频课程中的视频提纲中的内容标题或者例题标题或者例题的选择操作，控制上述视频课程跳转到上述内容标题或者例题标题或者例题所对应的讲解内容在上述视频课程中的播放时间起点开始播放。

作为一种可选的实施方式，如图8所示，上述播放模块440还包括：

拍摄模块810，用于在播放上述配套讲解内容过程中，调用摄像装置拍摄外部环境图像；

人脸识别模块820，用于判断上述外部环境图像是否包含有人脸图像，若不包含人脸图像，则停止播放上述配套讲解内容；若包含有人脸图像，判断上述人脸图像是否与预存储人脸图像相匹配；

表情识别模块830，用于在上述人脸图像匹配预存储人脸图像时，分析上述人脸图像获得面部表情，

提醒模块840，用于判断上述面部表情是否为预设表情，若为预设表情，则提醒上述用户以便上述用户观看视频。

实施四

请参阅图9，图9为本发明实施例提供的终端设备的结构示意图；如图9所示，一种终端设备可包括：应用学习客户端，其中，该应用学习客户端可以为图4至图8中任意一个附图所介绍的应用学习客户端，具体可以参阅方法实施例和装置实施例中对应用学习客户端的说明，在此不再赘述。

本领域普通技术人员可以理解上述实施例的各种方法中的全部或部分步骤是可以通过程序来指令相关的硬件来完成，该程序可以存储于一计算机可读存储介质中，存储介质包括只读存储器(Read-Only Memory，ROM)、随机存储器(Random Access Memory，RAM)、可编程只读存储器(Programmable Read-only Memory，PROM)、可擦除可编程只读存储器(Erasable Programmable Read Only Memory，EPROM)、一次可编程只读存储器(One-time Programmable Read-Only Memory，OTPROM)、电子抹除式可复写只读存储器(Electrically-Erasable Programmable Read-Only Memory，EEPROM)、只读光盘(CompactDisc Read-Only Memory，CD-ROM)或其他光盘存储器、磁盘存储器、磁带存储器、或者能够用于携带或存储数据的计算机可读的任何其他介质。

以上对本发明实施例公开的一种预习讲义与视频课程的交互学习方法及应用学习客户端进行了详细介绍，本文中应用了具体个例对本发明的原理及实施方式进行了阐述，以上实施例的说明只是用于帮助理解本发明的方法及其核心思想；同时，对于本领域的一般技术人员，依据本发明的思想，在具体实施方式及应用范围上均会有改变之处，综上上述，本说明书内容不应理解为对本发明的限制。