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李萍;
广东省深圳市福田区新洲中学,广东深圳518036;
小组活动; 实施; "教学行走方式";
机译:游戏化教学走进小学数学课堂——谈核心问题在小学数学课堂中的突破策略
机译:培养数学思维能力和自主学习能力:七年级数学课堂中的教学实验
机译:“在未知中寻找快乐”:在中学科学和数学课堂中实施STEAM教学实践
机译:通过实施eKM将大学从教学组织转变为学习组织:巴基斯坦公共部门大学的情景
机译:高中和小学数学课堂中差异教学的实施实践:扎根理论的发现。
机译:对印度古吉拉特邦农村医学院的医学生进行基于小组活动的教学法教学研究方法的评估
机译:在多语种数学课堂中实施语言教学政策:教学意义
机译:研究确定一个有效的行政和/或组织系统,以实施符合JCaH和HsC标准的莱特曼陆军医疗中心药房的有效质量保证功能。 (最终报告,1985年7月至7月1日
机译:分离核酸的光合生物活性分子中氮的吸收,积累和/或利用的过程和/或总氮的增加的过程,核酸的构建,载体,宿主细胞,多肽,抗体,植物组织,繁殖材料,收获的材料或植物。鉴定核酸分子的基因产物,组成和用途的方法,多肽,核酸的构建酸,根据baa鉴定的植物或植物组织的载体,宿主细胞的收获材料或基因产物
机译:产生植物转基因植物和拮抗剂,分子,引发剂,脂肽的显性负突变体,核酸构建体,载体,转基因植物,植物或植物的一部分的方法同样的,lipeptept分离的抗体,组织。在植物中,植物中,植物中收获或繁殖的材料,用于产生脂肽,鉴定化合物,组成以及分子,核酸构建体和分子的用途的方法一个向量
机译:用于增加植物产量和产生转基因植物细胞,植物或部分并测定测试土壤中氮含量的方法,分子,分离的核酸和病毒核酸,寡聚引发剂,突变分子优势负多肽,核酸构建体,载体,转基因植物细胞,植物或其部分,多肽,抗体,植物组织,植物,收获的植物材料或植物繁殖材料,生产多肽的方法,食物或饲料组合物以及用途
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