小学数学课堂教学有效性的构建——从“低效”教学到“有效”教学的转变

摘要

课堂教学是学生学习知识的过程，课堂教学效果的优劣主要取决于这节课的教学过程是否是有效的。笔者以为要做到小学数学课堂教学的有效性的构建，必须要认真反思自己以往的教学行为，找到自己的低效、无效教学，才能从“低效、无效”到“有效”教学的转变，实现小学数学课堂教学的有效性的构建。