PBL结合'趣味性教学'在心电图教学中的研究应用

摘要

目的:观察并评价以问题为导向的学习方法(problem-based learning,PBL),结合"趣味性教学"在心电图教学中的应用效果.方法:选取本校2013级临床专业124名学生为研究对象,随机分为研究组和对照组,研究组实施PBL+"趣味性教学",对照组实施传统教学,比较两组的教学效果.结果:研究组的理论成绩与心电图分析能力明显优于对照组(P<0.05);且对教学方法的评价及满意度较高(P<0.01).结论:在心电图教学中,应用PBL与"趣味性教学"相结合的教学效果明显优于传统教学,可以提高教学质量,使教与学更具积极性与主动性,值得推广.