PBL教学法结合六步读图法在全科住院医师心电图教学中的应用

摘要

cqvip:目的探讨采用PBL教学模式结合六步读图法对全科住院医师进行心电图培训教学的效果。方法选取南京医科大学第一附属医院66名全科住院医师,随机分为PBL组和传统教学组,各33人。PBL组采用PBL教学法结合六步读图法进行心电图教学,在老年心血管内科病房轮转教学,传统教学组按全科医师规范化培训心电图教学大纲进行理论授课,在心电图室轮转教学。1个月后,通过心电图操作测试、心电图理论知识笔试、5份实例心电图读图考核及问卷调查评价教学效果及教学满意度。结果基线状态两组心电图操作和实例心电图读图正确率无差异,1月后两组心电图操作成绩无明显差异,PBL组理论成绩、实例读图分析成绩均显著高于传统教学组,差异具统计学意义(P<0.01)。对入选住院医师进行问卷调查,PBL组在教学满意度、技能及知识的掌握程度、提高学习兴趣、提高自学能力、分析和解决问题能力等方面的满意度均高于传统组,两组比较差异具有统计学意义(P<0.01)。结论PBL教学法结合心电图六步读图法不仅提高了全科住院医师心电图的读图水平,而且还提高了学习兴趣及自主学习、分析解决问题、沟通和表达等多种能力,有效提高了全科住院医师教学质量。