积极学习的课堂形态:辨析·表达·判断

摘要

基于内驱的学习行动表达是积极学习的本质内涵.积极学习的发生依赖于学习材料本身的逻辑意义、学习者已有的认知结构、学习者积极的学习心向.主动参与、个性学习是积极学习最典型的显性表达,情感体验与思维激荡则成为积极学习隐性表达的主体.可以从问题的提出与生成、 学生的神态与课堂氛围、 学习的选择与学习结果等方面对积极学习进行质性判定,通过高质量的课堂观察、高精度的切片制作、高效度的工具使用对积极学习进行量化区分.