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陈龙;
成都市读者小学,成都610000;
小学生; 数学阅读能力; 构成要素; 提升策略;
机译:使用K-N-W-S对小学生数学问题阅读能力发展的影响
机译:3·3·3认知策略训练对小学生数学能力影响的研究
机译:显性元认知学习策略指导对提升约旦语言学习者阅读能力的影响
机译:基于构成要素的创新实践能力形成策略
机译:针对处于危险中的小学生的能力提升计划:对两项新的自我概念测度的探索性研究。
机译:1年级小学生数学和阅读能力与运动能力之间的关联:一项横断面研究
机译:朗读策略在提高中学生中文古典散文阅读能力方面的有效性=朗读对提升中学生的古文阅读理解能力的成效探究
机译:将国家能力标准映射到NaEp量表:2005 - 2009年阅读和数学州标准的变化和变化
机译:刺激部分的标志性图形适合儿童的感觉和心理功能要素,以促进基础学习:书面语言,阅读写作,外语,数学。
机译:构成隧道的构成要素,包括该要素的隧道以及构成该要素和该隧道的方法
机译:当构成要素置于真空环境中时,构成要素的制备方法,构成要素,光刻设备和制造设备以大幅度减少水或碳氢的逸出量的方法
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