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浅谈化学习题教学的“三过程、三原则、三因素”

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摘要

教师对化学习题课的教学,往往是围绕着得出正确答案而展开的,这样教学越长久,由此而形成的授课结构就越单一,对学生吸引力就越弱。为此,有必要探索给出正确答案以外的其它问题,旨在能获得新颖的习题课授课结构,本文对此作些初浅的探索。一、习题课教学的三个环节

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来源
《化学教学》 |1991年第4期|P.11-14|共4页
作者
林卫民;
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作者单位

浙江省玉环县教研室;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类化学;
关键词
习题教学; 解题方法; 阿佛加德罗定律; 估算法; 理解问题; 氧化还原; 解题技巧; 认知因素; 计算能力; 问题求解;

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