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冯忠跃;
四川省教育科学研究所;
初中; 义务教育; 地理课; 小学社会课;
机译:追踪可持续性:德国,罗马尼亚和墨西哥的初中地理课程中的可持续发展教育
机译:探索莱索托初中地理课程与环境教育之间的一致性
机译:动态地理学方法开发的Niyu初中地理课。
机译:中日环境教育内容变化的比较分析:通过初中地理课程大纲和教科书描述
机译:评估教师的实施情况以及对希腊义务教育跨主题课程框架的关注:对初中生对科学学习环境的感知的影响。
机译:在2011年大东日本地震和海啸之后初中生5年内初中生灾害经验没有心理症状和自杀风险。
机译:基于地理观点和技能评估地理课程;根据对大学生初中地理课程学习经历的调查
机译:七十年代荷兰地理与城市与区域规划的定量方法:地理课程与“空间研究”应用方法
机译:地理课程学习支持设备和地理课程学习支持计划
机译:A +教育教室,包括学前班,初学者,幼儿园,基础教育,基础特殊教育,初中普通教育和初中特殊教育教室
机译:方法针对初中和初中年龄以及孩子的收养情况进行初步心理治疗
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