地理课程标准下的学生评价探索

摘要

一、对学生评价的理论思索(1)量化评定与质性评价相结合，建立合理易行有效的转化机制。对教学中的识记内容采用量化评定，以闭卷考试的形式，关注结果；对需要较深入理解的地理事象、地理问题、地理意识等方面的内容(如区域差异、人口、环境、资源问题，可持续发展观念，全球意识等)采用质性评价，不仅关注结论本身，还关注结论的形式、结论得来的过程等。