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因为理解,所以宽容;因为宽容,所以提高——地理课程标准下的艺术生评价探索

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摘要

近几年艺术考生数量逐年增加,因其专业培训和考试的需要,导致艺术考生基本无法在学校与其他同学一起进行正常学习,复习考试时间也被各种质检和模拟考试切割得七零八落.怎样对这一部分特殊的学生进行评价,使其在有限的时间,提高学习兴趣和复习效率?

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来源
《改革与开放》|2016年第2期|106-107|共2页
作者
齐海峰;
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作者单位

山东省临沂市兰陵县第四中学;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
地理课程; 目标; 发展性评价;

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