制度伦理视域下幼儿园监控开放的困境与突破——兼议幼儿教师的专业自主权

摘要

从制度伦理视角出发,幼儿园监控开放不仅违背了制度伦理的公正原则,还违背了人文精神的初衷.在不恰当的监控过程中,幼儿教师的专业自主权走向消解,教育领域公共信念高于教育规律和教师专业自主.幼儿园监控开放要走向合理化,应通过合理公正的制度建构,让监控有“限度”;应警惕监控背后技术理性对教育领域的渗透,坚守教育的人文目的,让教育有“温度”;应从观念层面深化教师的专业自主,从权利层面保障教师的专业自主权,让尊重有“深度”.