活动理论视域下幼儿园STEM教学模式探索

摘要

活动理论强调教学活动要以学习者的活动为中心，教学活动的最终目的是培养学生的主体性。活动理论与 STEM 教育的整合是有效地实施 STEM 教育的重要条件。建立在活动理论指导下的 STEM 教学模式是解决现实教学活动局限问题的科学选择。本文通过介绍活动理论的发展与特点，建构基于活动理论的幼儿园 STEM 教学模式，并以幼儿园教育活动——“神奇的泡泡”为例，建构STEM 教学流程，探索适合幼儿园的 STEM 教学模式。