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许远理;
河南省信阳师范学院;
元情绪; 中学生; 心理健康; 情感智力;
机译:多维框架视阈下情绪调节策略对心理健康教育的启示
机译:帮助学生管理情绪:REBT作为心理健康教育课程
机译:中学生和中学生抑郁情绪与体重感知之间的关联:德克萨斯州2004–2005年
机译:动机性气候在学校体育中学生情绪反应中的作用
机译:中学生的社交情绪学习计划与情绪智力之间的关系。
机译:调节性情绪自我效能对中学生自尊与学校欺负关联的中介作用:跨领域研究
机译:生活满意的中学生样本中的情绪规定水平:情绪组织水平在吉达中中学生的样本及其与生活的关系
机译:审视宗教在道德认知中的作用,特别是在神圣价值观的形成中,研究分析神圣修辞及其后果情绪的计算模型。
机译:植物情绪表达装置和植物情绪表达系统,另外包括与植物情绪表达装置相互作用的植物情绪对应装置
机译:考虑到它们通过阻断神经激肽受体来拮抗神经激肽的作用,特别是通过阻断NK1受体来拮抗P物质的作用的能力,根据本发明的化合物可用作药物,特别是在预防和治疗中。治疗神经激肽介导的疾病,例如中枢神经系统疾病,尤其是抑郁症,焦虑症,与压力有关的疾病,睡眠障碍,认知障碍,人格障碍,精神分裂性障碍,进食障碍,神经退行性疾病,成瘾障碍,情绪疾病,性功能障碍,疼痛和其他中枢神经系统相关疾病;炎;过敏性疾病呕吐胃肠道疾病,特别是肠易激综合症(IBS);皮肤疾病;血管痉挛性疾病;纤维化和胶原蛋白疾病;与免疫增强或抑制,风湿性疾病和体重控制有关的疾病。
机译:一元和二元酰胺在制造作用于外周大麻素受体的药物中的用途
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