基础阶段对外汉语教学中的文化因素——分别从教材、教师和学习者的角度探讨

摘要

基础阶段也应该进行文化因素教学。教材中的文化项目要有时代性、发展性、代表性；教师要增强对教材中文化因素的敏感性，树立多文化意识；学习者则要在教师的引导下主动发现语言中异质的文化因素，但教师也要尊重学习者的意愿，努力排除学习者因文化差异引起的情感焦虑，从而促进汉语的学习。