学习者为本的汉语教材话题排序调查分析——以零起点对外汉语教材的话题排序为例

摘要

教材是语言教学重要的组成部分,从对外汉语教材的现状来看,多数教材是由编写者根据课程目标和课程大纲而定的,话题的选择和排序各有不同.教材是为学习者编写的,应当从学习者的需要出发来设计教材.本文旨在探究学习者的学习意愿,以问卷的形式调查了在香港理工大学学习初级汉语的外国学生.问卷列出了几套初级汉语教材最先教的十个话题,让外国学生排列出话题的先后次序.统计结果显示,不同性别和国籍的学习者有不同的特征,本文的分析结果可以为初级汉语教材的编写提供客观依据.