从国别化观点谈对外汉语教材的《教师用书》编辑

摘要

《教师用书》顾名思义是为教师所编写的专业书籍。《教师用书》的开发实则比主教材内容更具挑战性,尤其是针对将对外汉语当作二语学习者,在不同国家、民族、文化的不对等差异下,尤为显著。本文拟从《教师用书》编写原则和编写实务两大方向,探讨其内容架构与定位。在编写原则方面,除依循吕必松、李泉、付钢等人所提出的内容架构(指导性原则、针对性原则、对比性原则、趣味性原则、可操作性原则)外,增加延展性原则,以扩充《教师用书》使用的层面。在编写实务方面,本文提出《教师用书》应具备的内容,如:教学目标、教学建议(包括流程与教学法)、词汇语法的释例、活动操作说明和补充材料,同时指出应将习作参考答案和听本文字附于内页,以减轻教师备课的负担。本文提出编写《教师用书》者需具备丰富的教学经验与专业知能。《教师用书》不是教案,也不是讲义,而是教师的课室指导者,应邀请学识与实务经验相当者来担任召集人,以增加《教师用书》的内涵深度。