“双奶酪模式”下的STEM活动设计实践研究

摘要

当前的STEM活动设计往往缺乏严谨的科学论证过程,对学生的过程性评价不够全面和客观,教师在设计STEM活动内容时普遍没有关注各活动模块之间的内在联系。“双奶酪模式”下的STEM活动设计实践研究,融合了基于证据的学习理论、美国的5E教学模式以及设计思维方法,以发展学生的核心素养为目标,注重科学论证的严谨性,注重过程评价的全面性,注重活动设计的系统性。文章提供了“地球仪的创新设计”的活动设计脉络,并以其中模块“拨动时光的年轮”为例,阐述如何运用“双奶酪模式”完成此活动模块的设计。