我来当FAST设计师——创客模式下的学科综合教育活动设计

摘要

课程以创客教育为核心,采用以小组为单位的多向互动模式.课程设计以任务驱动为导向,分三种不同类型的任务目标,分别是为FAST选址、选择合适的反射面结构与馈源舱位置和选择合适的反射单元形状.参与者自主选择任务并进行小组探究活动,最终通过组内探究给出小组设计意见.教师综合各组答案进一步补充FAST相关知识,激发参与者共情感受,理解科学家在科研过程中付出的艰辛努力并增强民族自豪感.