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基于深度学习优化概念教学——以“事件的独立性”为例

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摘要

针对高中数学概念的抽象性,教师通过深度教学,促使学生深刻理解概念的内涵和外延,牢固掌握概念,灵活运用概念,指引学生从"浅层学习"走向"深度学习".以沪教版新教材"事件的独立性"为例,阐述基于深度学习如何优化数学概念教学.

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来源
《中学数学杂志》|2022年第3期|11-15|共5页
作者
徐利花;
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作者单位

上海市嘉定区封浜高级中学,201803;

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正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
深度学习; 概念教学; 事件的独立性;

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