基于学科大概念视角下的高中数学教学与反思——以“随机事件的独立性”为例

摘要

大概念是学科教学的核心,更是将学科核心素养落实到单元教学中的锚点.通过对新课程标准和新教材内容的分析与解读,提取本单元的大概念,确定教学目标,分析实际学情,设计学生活动,强调两个事件相互独立与互斥事件、对立事件的区别与联系,体现数学内容的整体性,不仅让学生习得数学知识,同时提升学生的数学核心素养.