变革区域教研方式促进幼儿教师PCK成长

摘要

学科教学知识（PCK）是影响教师专业成长的关键因素,借鉴舒尔曼的学科教学知识理论,我们在区级教研中探索出促进幼儿教师PCK成长的四个有效策略,即由关注教学内容向关注内容与课程关系转变;由关注教师＂教＂向关注教与学关系转变;由关注集体教学活动向关注游戏转变;由关注教师行为向关注行为背后的理念转变。