幼儿园集体教学活动中教师提问状况研究——以淮安市A幼儿园为例

摘要

幼儿园集体教学活动中的教师提问直接影响活动效果,对促进幼儿发展和提高教师教学水平具有极其重要的意义。但是,在实际教学活动中,有些幼儿园教师的提问存在随意性和低效性,表现出提问频率偏高、内容不明确等问题。本文以淮安市A幼儿园为例,研究幼儿园集体教学活动中教师提问的总体分布、提问类型、提问对象、候答时间、理答方式等现状,分析其中存在的不足,并提出针对性建议。