创建“三制四性七化”模式培养拔尖创新人才

摘要

我国的大学存在名师、大师和高水平科研、教学成果不足，育人土壤贫瘠；招生量大，生均资源不足，属于过度密植；专业确定过早，专业面过窄，使得学生眼界不宽、学科基础不牢、发展空间不足等现状，严重制约了拔尖人才的成长。在大学内部培养拔尖人才、开展精英教育容易引发教育公平的争论。教育公平涉及“有教无类”和“因材施教”两方面。培养“相关基础科学领域的领军人物，并逐步跻身国际一流科学家队伍”是“试验计划”确定的人才培养目标。