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王冉冉;
上海市松江区永丰幼儿园;
分享阅读; 师幼互动; 实践探索; 选书; 阅读行为; 钱伯斯; 循环过程; 互动形式;
机译:提升思维品质的“人与自我”主题语境下的阅读教学实践探索——以 Advice from Grandad 阅读课为例
机译:心理与阅读理论:婴幼儿教育中的定性研究↓心理与阅读理论:幼儿教育中的定性研究
机译:“阅读阅读技巧卡片的生活”:创建阅读对话:使用模式语言分享您的阅读经验
机译:通过分享阅读与智力阅读,大书媒体的发展,以智障阅读方式
机译:专家阅读教师信仰与儿童文学与阅读发展的教学实践探索
机译:幼儿园儿童阅读前技能概况的纵向稳定性:对早期筛查和阅读理论的启示
机译:幼儿期数字文学阅读情况:独立阅读特征,对与父母分享
机译:首先阅读:教育儿童阅读的研究块。幼儿园到三年级
机译:Paw Print讲故事系列是一种设计,用于在您阅读时轻松地从书的背面阅读给孩子们。它是专为儿童阅读而设计的,无需将书移开,这样他们就可以继续沉迷于故事中,并鼓励早期识字和激发幼儿阅读的兴趣。爪印设计在爪印或气泡中包含书本的文字,以便您可以从背面阅读,也可以轻松翻页以向孩子们展示插图。
机译:防止在不同阅读模式下获得的阅读结果之间出现差异的文件阅读装置
机译:在书本中以透明腹膜或维萨多纸或纸本腹膜阅读的方式阅读,由于与亚叶形成对比,可在各种亮度下打孔阅读
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