课程创生取向的幼儿园种植活动教研

摘要

课程创生取向理念认为课程实施过程是一个创造工程,强调以儿童为本,师幼在具体情境中共同实践与反思,创生出幼儿感兴趣且不断支持其经验生长的创新性课程。种植活动为幼儿提供了亲近自然、亲身实践的机会,然而教师在组织种植活动时存在求新求异、缺乏深度等问题,为此教研组通过创生资源预思考、捕捉问题促发展、团队研讨生智慧等策略来提升教师组织与开展种植活动的能力,积累创造性地将种植资源转化为课程的教育智慧。