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课程创生取向对我国幼儿园课程改革的启示

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@@ 课程实施的取向是指对课程实施过程本质的不同认识以及支配这些认识的相应的课程价值观.课程实施的取向集中表现在对课程计划与课程实施过程之关系的不同认识上.

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来源
《天津市教科院学报》 |2003年第5期|87-89|共3页
作者
郭芸芸; 杨晓萍;
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作者单位

西南师范大学教育科学院;

重庆;

400715;

西南师范大学教育科学院;

重庆;

400715;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类 G6;
关键词
课程; 创生取向; 幼儿园; 课程改革; 中国; 价值观;

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