新课标下小学语文素质评价模式初探

摘要

当前，我国基础教育评价存在诸多问题：一是评价的目的片面，为了学校发展，片面追求升学率；为了满足家长的需求，要以分数直观面对；二是评价范围狭窄，只限于书本知识；三是评价手段单一，一张试卷定分晓；四是评价的主体局限，仅由教师单方面就主宰学生的命运；