PBL结合LBL教学法在外科护理学教学中的实践与探索

摘要

目的 :对PBL结合LBL教学法在外科护理学教学中的作用进行实践和探索。方法 :选择我校自然班的护理学专业专科层次的两个班级130名学生为研究对象,按照教学方法将其分为对照组和观察组,各65例。对照组采取LBL教学法,观察组实施在对照组基础之上的PBL教学法。对两组研究对象进行考核,分析教学效果。结果 :在基础理论知识方面,两组研究对象的得分差异无统计学意义(P>0.05)。在具体病例护理分析方面,观察组得分明显高于对照组,差异显著,具有统计学意义(P<0.05)。观察组中有94.07%的学生认为PBL教学法能够激发学习兴趣,89.59%的学生认为PBL能够有效提高自主学习能力。结论 :在外科教学中,PBL结合LBL教学法具有较好的教学效果。