摘要：目的:通过讨论我国目前口腔材料学教学模式,从而探讨信息时代在教学模式引入MOOC(慕课)的思考.rn 方法:对现行口腔材料学教学模式进行总结和分析.rn 结果:我国口腔材料学主流教学模式为传统理论讲授为主,PBL教学在某些案例中会涉及口腔材料学的相关内容.rn 结论:传统的理论教学模式能够完整系统全面地向学生传授基础理论知识,但也存在一些不足,如课堂教学过程枯燥乏味,学生缺乏学习课程的积极性和主动性;课时有限,有些知识无法展开,而学生自身的背景理解某些知识有一定难度,降低了学习的效果;PBL教学激发了学生的学习兴趣和主动性,很好的弥补了传统教学模式在这方面的不足,但PBL案例所涵盖的,只是口腔材料学知识的某一部分,这就决定了PBL教学模式只能作为传统理论教学模式的补充.慕课是信息时代的新型教育模式,具有传统教学模式所不具有的许多优点,口腔材料学教学如何能够借助慕课的优点提高教学效果,是值得我们从教老师思考的问题.面对慕课这样一个新生事物,现阶段,我们需要的不是跟风,不是完全照搬国外的模式,而是认真研究慕课的特性和中国医学生的特点,分步骤,分章节地开展慕课教育,并在实践过程中,不断摸索经验,总结规律,寻找出适合口腔材料学的新型教学模式.口腔材料学是一门界于口腔临床医学与生物材料科学之间的交叉学科,口腔医学的发展与口腔材料的发展密切相关.新的口腔材料的问世,往往会带来新的治疗方法的变革的更新,因此,口腔材料学对口腔临床医学的发展起到了推动和促进作用.探索科学合理的口腔材料学教学模式,提高教学质量,使学生能够更好的掌握相关知识,并在医学知识基础上,不断提升综合能力,对学生未来的人生设计和专业意识的培养起着至关重要的作用,因此, 其科学合理的教学模式一直是广大教师探索和追求的目标.
