指向主题意义建构的单元拓展阅读教学实践--以“MusicWithout Boundaries”的阅读教学为例

摘要

指向主题意义建构的单元拓展阅读教学有助于推进单元主题语境下的深度学习,是培养学生核心素养的有效路径。教师应在分析教材单元内容、提炼主题意义的基础上,选择拓展阅读语篇,进而设置递进式教学目标,开展聚焦主题意义探究的深度阅读活动,实现学生知识、能力与思维的融合发展,培养学生的核心素养。