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全视界

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《全视界》（教育版）是由重庆期刊出版中心主管、主办，教育部西南基础教育课程研究中心和重庆市教育学会共同协办的综合类教育期刊。 本刊以全球视角为教育管理者、科研人员和教学实践者解读中国基础教育发展状况，追踪基础教育理论和实践热点，及时报道国内外教研工作者和一线教育人在教学、教研、管理等方面的经验与成果。杂志112页全彩印刷，设置“视野”“专题”“智慧”“实践”四大板块。
  • 发文量：188
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  • 国内刊号/CN：50-1177/G0
    国际刊号/ISSN：1673-5951
  • 发行周期：月刊
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  • 主管单位：重庆期刊出版中心
    主办单位：重庆期刊出版中心
全视界-联系信息
  • 主编：顾庆芳
  • 电话：023-86898368
  • 邮箱：qsjjy19@163.com
  • 地址：重庆市渝北区东湖路重庆期刊出版中心
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全视界 >2023年第11期

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共4384条结果
  • 摘要：绘画教学是美术教学中的重点和难点。有效地指导学生绘画，是中学美术教师必须具备的素质。如何让学生真正地喜欢绘画，画出内容丰富、真情实感的美术作品？
  • 摘要：古诗文考查是中考必考内容之一，通过调查，发现教师对古诗文的复习策略一般为：记背、练习、过关。这样的复习策略虽然简单有效，却牺牲了学生学习古诗文的兴趣；也有教师采用专题复习方式，但也大多为整理专题资料，让学生死记硬背，这就有违专题复习真正的旨意。群文阅读的复习方式可提升古诗文复习效率，因为群文复习方式不仅可以避免复习的零敲碎打，更能让学生发现某类古诗文的阅读密码，从而形成结构化理解，建构起古诗文的理解图式。
  • 摘要：很多时候，一本书的生命并不在作者，而在于读者。每一次遇到一位新的读者，于这本书大概就是焕发一次新生。“教师为什么要读书”，可以有很多很多的论述，但说来说去，总是肯定的答案：要读，不读就完蛋。那就足够了。
  • 摘要：2020年3月，昆明市教育体育局发布《昆明市第四届名校长培养基地和第五届名师工作室主持人拟命名名单公示》，高辉主持的名校长工作基地位列其中。低调、务实、内秀，在她身上体现出的这些特质里你能窥见盘龙小学的模样。高辉和盘龙小学的故事，是一名“老”教师扎根一所学校，“从一而终”，并“互相成就”的故事。
  • 摘要：结构化教学是目前数学教学的热点教学方式。结构化教学是指遵循学生的认知能力特点和教材的知识结构特点组织教学，帮助学生构建和完善知识体系，培育学生整体把握知识结构的能力。这种教学方式可以使学生在学习中有规律可循，激发学生主动学习，提高学习效果和学习兴趣。本文借鉴布鲁纳的认知结构主义学习理论和皮亚杰的建构主义法和减法”为例，谈如何借“结构”之力，促进学生学习能力发展学习理论，以三年级“万以内数的加法和减法”为例，谈如何借“结构”之力，促进学生学习能力发展。
  • 摘要：原本满汉全席的名著阅读由于种种原因被分解成了“快餐”和“简餐”—大多数情况是教师归纳相关主要情节、主要人物，甚至是细节，再整理出训练试题—一起摆在学生的餐桌上。大家一个口味，一样营养配备。没有了丰富，只剩下“简”“快”。本文尝试将全网络环境与名著整本书阅读结合，以此提高名著整本书阅读的效益。
  • 摘要：现阶段不少中小学农业劳动教育方式还停留在传统的种植模式，体验延续2000多年的劳作方式，这种现象会让学生对农业劳动和农业职业缺乏认识、产生偏见，继而导致农业行业后继乏人。因此，学校需要在新形势下积极开发符合新时代发展需要的劳动教育课程，从小培养学生的学习兴趣，积极引导学生的价值观、就业观，让学生体会到现代农业的发展，尊重农业劳动、尊重“三农”，不对农业产生偏见。根据教育局布局，浙江省诸暨市工业职校除了承担全日制中职教育外，还担负着全市中小学社会综合实践教育。基地在劳动教育方面发展较快，得益于全日制的园林专业。
  • 摘要：英语分级群文阅读作为拓展英文阅读教学的一种新理念，受到了越来越多英语教师的重视。这一新型教学方式反映在小学阶段，即小学英语分级群文阅读教学。小学英语分级群文阅读教学不但能增加学生的阅读量、提高阅读速度，还能激发学生的阅读兴趣、丰富阅读方式，进而使学生养成良好的阅读习惯。整体上，它更关注学生在多语篇阅读过程中的意义建构，对提高学生的阅读素养具有重要意义。
  • 摘要：幼儿阶段是一个人生命的起始,也是塑造身体的关键、有效时期。科学合理的体育活动能极大程度地锻炼幼儿的体格,助其健康成长;还可以激发幼儿愉快的情绪,发展幼儿合作分享等社会能力,培养良好个性品质。一个安全、适宜的体育运动环境,是发展幼儿身心健康的基本前提。
  • 摘要：2020年12月,根据两地教育学会签订的《推动成渝地区双城经济圈基础学术协同创新合作协议》,重庆市教育学会和四川省教育学会共遴选出10所相对优质学校和10所需要帮扶的学校进行结对发展。在第一批公布的名单上,江口小学与四川大学附属实验小学成为结对学校。
  • 摘要：群文阅读的一个闲置特征是在单位时间内进行多文本阅读。但从客观层面看,要在40~45分钟的一节课时间里完成多篇文本的阅读,似乎是不可能完成的教学任务。同时,作为学习主体的学生,其知识结构和理解能力千差万别,要在有限的课堂时间内达成共识非常困难。因此,前置学习在群文阅读课堂教学中起着举足轻重的作用。
  • 摘要：在高中古诗文教学中渗透传统文化教育,是高中古诗文教学改革的必然趋势,也是实现语文课程“以文化人、以文育人”的重要途径。
  • 摘要：本议题紧扣七下第一单元第四课《回忆鲁迅先生》(节选),根据单元教学目标和文本特点,将议题确定为“聚焦典型,传递神韵”。通过多文本阅读,探究运用典型事件、场景,进行典型个性化描写,结合适切的评述,传递人物典型神韵的方法。
  • 摘要：在小学生眼里,凡事皆“大事”,向班主任倾诉心事、分享快乐也是孩子的心理需求和对班主任的信赖。耐耐心和冷静的倾听是第一步,班主任工作最重要的是给予回应。例如利用课余时间,与孩子们聊聊自己的学生时代:那时与同学如何相处,发生了哪些或有或尴尬或生气的故事;而多年过去后,自己再回忆这些事却更多是甜蜜的心情。
  • 摘要：为从根本上阻断贫困代际传递,补齐农村教育短板,提高农村教育质量,近年来,广元市紧扣义务教育均衡发展主题,实施“四好四不让”教育扶贫模式,以创建“美丽乡村学校”为抓手,推进农村小规模学校内涵建设,探索形成了“四力”聚合推动农村小规模学校优质发展格局。
  • 摘要：巴蜀小学在我国新课程改革正式启动之初便提出“基于学科育人功能的课程综合化实施与评价”的改革主张。十八年来,学校围绕这一主张,依托全国教育科学规划课题“城市小学‘生活教育’创新实践研究”、重庆市教育科学规划重点课题“小学学科课程综合化实践研究”,通过问题驱动、目标导向和选点突破,渐进式整体改革,破解了长期困扰基层学校的分科与综合不平衡、实施与评价不协同的问题,在常态优质中实现了师生及学校的发展。
  • 摘要：在阅读教学中,教师不能以孤立的单词和句子为单位,而应以语篇为单位,有意识地渗透有关语篇的基本知识,帮助学生形成语篇意识,把握语篇的结构特征,从而提高理解语篇意义的能力。
  • 摘要：数学模型的建立具有指导性作用。若能在解决问题的过程中充分利用,便能将具象升华成抽象,开拓学生的思维。在数学教学中,我们倡导通过各种数学模型的构建来展开教学,帮助学生深刻认识数学的内涵和存在的形式,更好地完成数学学习任务。
  • 摘要：初入高中的学生,对于文学作品的品析鉴赏或是浮于表面不能深入,或是只见一斑难得全貌,或是心有所感不能宣之于言。因此,引领学生学会品析鉴赏语言之美就成了高中语文学习的当务之急。
  • 摘要：命题是教师的基本功,是检测学生知识技能的形成、思维的发展以及素养养成的重要手段,也是教师诊断教学问题的依据、师生信息交流的重要纽带。教师在命题过程中,应注重习题设计的科学性、趣味性、层次性、探索性、开放性和综合性,挖掘教材蕴含的生长点、延伸点,让习题能够真正发展学生关键能力,提升学生的数学素养。
  • 摘要：“故事语文”以“语文学科核心素养”为设计出发点,要设计具有综合性、有价值、有新意的学习任务,一如“故事”须具备深刻的主题,引人深思,给人启迪。
  • 摘要：将新词新语和流行文化纳入课堂,作为语文教学的一个主题,当前仍是一个较为崭新的研究方向。教师除了要找到“教”的路径,还要在培养学生语文核心素养的背景下,围绕“为什么要学习新词新句”,“如何解读流行文化”等问题,展开探索。
  • 摘要：研究性学习是2000年1月教育部颁布的《高中课程计划》中综合实践模块的内容之一,指学生在教师的指导下,从生活和生产的真实情境中选择和确定研究主题,进而运用所学知识使实际问题得到解决。研究性学习遵循“从生活中获取化学知识、运用化学知识解决实际问题”的教学模式来开展教学,让学生在真实的生活和生产情境中了解、学习化学。
  • 摘要：本文就本次参评学校开展常态化大课间体育活动为例,从活动设计、组织、项目编排、实施情况、师生参与度和地域特色等方面进行总结与反思。
  • 摘要：作为保障基础教育质量的重要支撑,教研工作要培养一支可信、可敬、可靠,乐为、敢为、有为的思政课教师队伍,需要得到各级教研机构强有力的专业支撑。但长期以来,教研工作都存在教研形式单一、教师参与度不高、教研内容泛化、教研效果虚化等问题,这与教研机构要促进教师专业成长的职责要求还存在一定差距。
  • 摘要：学校艺术教育是实施美育的最主要途径和内容。本文以重庆市开州区为例,围绕学校艺术教育转型发展的做法、成效和探讨等方面进行简要阐述。
  • 摘要：成渝地区双城经济圈建设已走过最关键的第一年,在这紧锣密鼓的一年里,平均每1.5天两地就要“握手”一次—截至2020年12月,两地各级部门累计签署合作协议236份。两地教育的频繁碰撞,自2020年4月27日正式开启:重庆市教委与四川省教育厅在渝签署了《推动成渝地区双城经济圈建设教育协同发展框架协议》(下简称《协议》),强化重庆和成都的中心城市带动作用,加快推动成渝地区双城经济圈教育协同发展。
  • 摘要：2020年9月28日,双城古道教育协同发展联盟在孔子诞辰日正式成立。在发布的《共同促进基础教育创新协同发展倡议书》中,联盟成员将在强化教育系统的党建工作、深化教育课程改革、推进师资队伍建设、加强学术科研能力、共建联盟共享网络和扩大联盟品牌影响六个方面发力,点亮双城古道教育协同发展蓝图:“古道教育联盟是一个开放的平台、合作的平台。联盟欢迎川渝地区有共同愿景的区市县基础教育同仁加入,共绘教育蓝图,共襄教育大业。”
  • 摘要：2020年10月19日,重庆市渝中区教委和成都市锦江区教育局正式签订了教育发展战略合作协议。作为合作的重要组成部分,重庆市人民小学教育集团与成都市盐道街小学教育集团在此前签订的备忘录基础上,再次强化了双城两校的合作根基,签订校际间战略合作框架协议。
  • 摘要：“接纳情绪→回应感受→引导分析→提出期望”可能成为引导学生应对处理消极情绪的一个科学公式。

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    • 创刊时间：-
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    • 语言：中文
    • 热门主题：阅读教学 教学设计 幼儿教育 基础教育 教研 适应性发展课程 贵州教育 英语分级 小学数学 课程
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