地理课堂教学教学评的一致性研究

摘要

教、学、评作为现代教育发展的重要环节,不仅需要教师充分研究教学内容,同时设定科学合理的教学目标,而且需要对学生的学习情况以及课堂的教学目标完成情况进行综合的分析评估。目前地理课堂教学评一致性发展速度缓慢,原因是教师对课堂教学目标设定的重视程度不高、对地理课堂教学目标的细化能力不高、教师本身的评价素质不高。本文旨在就如何提高教学评一致性研究提出参考性策略。