基于核心素养的小学数学量感习题编制的探索

摘要

“数”与“量”是不可分割的。顾名思义,“数感”是“数”的感觉,“量感”就是“量”的感受。“量感”与“数感”一样,都有一定的抽象性,同是思维的产物,都与生活有着密切的联系。量感专指对物体的大小、多少、轻重、松紧、快慢、厚薄、粗细等量态的感觉。在小学阶段,量感主要是指对长度、面积、体积、时间、质量、货币等的感性认识。因而,关注小学生数学量感的形成和习题编制有助于促进学生空间观念的培养,发展学生思维能力,提升问题解决能力。笔者下面结合自己多年来的教学实践,谈谈如何编制习题以了解学生量感学习水平、进行教学反思、调整和改进教学的体会。