借过程评价激学,促学生科学素养提升——小学科学多元化评价发展

摘要

在当今新教育背景改革如火如荼的形式下,在日常的小学教学过程中,可以创设课堂多阶段的层次性教学,以此来激发小学生学习的主观性和客观性,也可以增强学生对于学习的兴趣,充分激励他们学习,以此促进学生科学素养的提升和小学科学多元化的评价发展。