基于学习结果理论对化学知识教育价值的实现——以“硅及其化合物”的知识教学为例

摘要

学习结果是教育目标设定的标准,对教育目标的设定就是对教育价值的分析。加涅的学习结果理论从认知、动作和态度三方面对学生所要发展的能力进行了概括,符合对化学知识教育价值的基本认知。根据学习结果理论确定化学知识的教育价值分别有:模型认知价值、信息处理价值、迁移应用价值、实验探究价值和社会情意价值。以"硅及其化合物"的知识为例,通过对知识的多重价值进行分析实现学习结果,为具体教育教学起到指导促进作用。