从知识解析为本到基于学生认识发展促进化学教学设计与实践向高水平跨越——北京师范大学化学教育研究所“高端备课”项目简介

摘要

对于备课和教学设计，既帮助教师对每一课时进行具体化精致化设计、甚或是课堂教学行为的多维观察，但更加倡导教师从基于工作的教学设计转向研究定位的教学设计，从单课时教学设计转向单元整体教学设计，从单线索孤立性简单教学设计转向多线索整合性复杂教学设计。认为基于核心知识内容的教与学既是学科课堂教学的核心，也是学科教学研究的基本单位，还是教师学科教学知识(PCK)的基本经验构成。基于核心知识内容教学设计与实践的化学课程、教学及学生发展的研究应该是理论者和实践者研究和工作的核心交汇区，也是学科教师专业发展的重要载体。