分析误区 寻求破解——构建以“学”为中心的课堂案例研究

摘要

吴举宏教授在'返身和反身:科学探究的时代解读'一文中强调,当前教学中有两种现象需要警惕:一是科学探究成为教师幕后控制的'木偶戏',二是科学探究成为程序化的步骤。笔者曾有幸观摩了数位教师'能量之源——光与光合作用'的第1课时吴教授提到的两个教学误区在这节课的教学过程中就有所体现。下面通过案例进行具体分析,同时提出解决相关问题的方法。