“博洛尼亚进程”下的德国教师教育一体化

摘要

德国作为引领欧洲教育改革的典型国家,对其教育的研究是极为必要的。"博洛尼亚进程"背景下的教师教育"一体化"的实施对欧洲教师能力的促进起到了重要的功用。本文通过文献资料法、对比研究法以及逻辑分析法对"博洛尼亚进程"背景下的德国教师教育"一体化"执行机构与政策实施措施进行解读,并进一步介绍德国教师教育"一体化"进程中的具体操作路径,以供中国教师教育培养与培训借鉴和参考。