让数学学习有“意思”更有“意义”——以“用数对确定位置”一课为例

摘要

新课程理念下的小学数学教学,鼓励学生积极参与数学活动,在自主经历中积极主动地建构知识。学生在经历体验、生成、发展的过程后,得到的不仅仅是抽象的符号、公式、运算定律,更有内在的对他们终生发展有益的素养,这样的数学学习才有"意思"更有"意义"。