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让数学学习有'意思'更有'意义'——以'用数学对确定位置'一颗为例

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来源
《华夏教师》 |2019年第33期|71|共1页
作者
瞿德军;
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作者单位

江苏省盐城市建湖县实验小学;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
数学教学; 数对; 运用; 策略;

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1. 让数学学习有“意思”更有“意义”——以“用数对确定位置”一课为例 [J] . 瞿德军 . 华夏教师 . 2019,第33期
2. 读懂教材和学生，让教学设计更有效--以“用数对确定位置”一课教学为例 [J] . 魏胜生 . 小学教学参考 . 2016,第026期
3. 让有意思的素拓课程更有意义 [J] . 赵岩 . 天津教育 . 2018,第002期
4. 有意义，更有意思 [J] . 罗恩华 . 新湘评论 . 2017,第010期
5. 很有意思，更有意义 [J] . 白正阳 . 汽车与驾驶维修：维修版 . 2016,第008期
6. 理解,让数学知识自然生长——以《确定位置》为例 [C] . 包晓燕 . 江苏省教育学会2016学术年会 . 2016
7. 高中生运用数学学习策略现状的调查与分析 [A] . 王国龙 . 2017

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