谈“先学后教”教学模式的建构

摘要

在传统的教学中，教师习惯于“居高临下”的“灌输式”教学，习惯于做教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容和学生成绩的评定者，而且是绝对的权威。在这种教学活动中，学生只是知识被动的受体，各种能力和科学精神的培养很难落实。新的教学理念是“面向全体学生；全面提高学生的生物科学素养；倡导探究式学习方式”。因此，在新课程理念的实施中，