探究式教学培养科学推理能力的探讨——以“原子的核式结构”教学为例

摘要

针对提升学生科学推理水平的教学目标,通过探究式教学模式培养学生的科学推理能力,研究教学策略及教学设计,开展教学实践。采用对照研究、量表测量评估的方法,观察实验班和对照班的科学推理能力是否产生显著差异;从测试结果出发,指出改进教学策略具有一定的成效;提出若延长实践周期,探究式教学对提高学生科学推理水平会有更显著的作用。